Testing the alleged superiority of the indulgent parenting style among Spanish adolescents
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2016Publicado en:
Psicothema. 2016, v. 28, n. 4; p. 414-420Resumen:
Comprobando la supuesta superioridad del estilo parental indulgente entre adolescentes españoles. Antecedentes: mientras estudios internacionales muestran la superioridad del estilo autoritativo (que combina el afecto con la exigencia), en España y otros países se ha encontrado que el estilo indulgente (afecto sin exigencia) podría ser igual de bueno o mejor. Este estudio pretende comprobar si las diferencias son culturales o metodológicas. Método: 306 adolescentes de centros educativos de Madrid y Valencia (España) respondieron a un cuestionario que incluía dos instrumentos de estilos parentales (SOC-30 y PSI), una escala de autoestima (AF5) y una pregunta sobre el rendimiento académico. Resultados: la concordancia entre los dos instrumentos de estilos parentales fue pobre. Al asociar los estilos parentales (según el SOC-30) con los desenlaces (autoestima y rendimiento académico), los resultados coinciden con los estudios previos españoles. Pero, si usamos el PSI, se obtienen los mismos resultados que en los estudios anglosajones: el estilo autoritativo obtiene los mejores desenlaces en los hijos. Conclusiones: las discrepancias halladas entre estudios realizados en España y en países anglosajones no parecen deberse a diferencias en las culturas sino a diferencias metodológicas (diferencias en los instrumentos utilizados). Si se usan los mismos instrumentos, se comprueba que el estilo parental más eficaz es el autoritativo.
Comprobando la supuesta superioridad del estilo parental indulgente entre adolescentes españoles. Antecedentes: mientras estudios internacionales muestran la superioridad del estilo autoritativo (que combina el afecto con la exigencia), en España y otros países se ha encontrado que el estilo indulgente (afecto sin exigencia) podría ser igual de bueno o mejor. Este estudio pretende comprobar si las diferencias son culturales o metodológicas. Método: 306 adolescentes de centros educativos de Madrid y Valencia (España) respondieron a un cuestionario que incluía dos instrumentos de estilos parentales (SOC-30 y PSI), una escala de autoestima (AF5) y una pregunta sobre el rendimiento académico. Resultados: la concordancia entre los dos instrumentos de estilos parentales fue pobre. Al asociar los estilos parentales (según el SOC-30) con los desenlaces (autoestima y rendimiento académico), los resultados coinciden con los estudios previos españoles. Pero, si usamos el PSI, se obtienen los mismos resultados que en los estudios anglosajones: el estilo autoritativo obtiene los mejores desenlaces en los hijos. Conclusiones: las discrepancias halladas entre estudios realizados en España y en países anglosajones no parecen deberse a diferencias en las culturas sino a diferencias metodológicas (diferencias en los instrumentos utilizados). Si se usan los mismos instrumentos, se comprueba que el estilo parental más eficaz es el autoritativo.
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