Leemos, escribimos o ¿qué hacemos?

Abstract

Los autores proponen vivir la Educación Infantil como una etapa con identidad propia, no sujeta a otros intereses. Para ello, se considera esencial respetar el ritmo madurativo de los alumnos y centrar la atención en su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. Se argumenta a favor del respeto a las características evolutivas para garantizar un aprendizaje eficaz que permita abordar con éxito procesos como la lectoescritura.