Redined

Network of Educational Information logoNetwork of Educational Information logo
    • twitter
    • English 
      • Español
      • Català
      • English
      • Euskera
      • Galego
  • Login
  • About Redined
    • What is Redined
    • Directory
  • Help
    • How to search in Redined
    • Tutorial
  • Document submission
    • Who can submit documents?
    • Submit your documents
    • Intellectual property
  • Statistics
    twitter
  • English 
    • Español
    • Català
    • English
    • Euskera
    • Galego
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Browse

All RedinedAuthorsCorporate AuthorsTitlesTopicsOther TopicsEducational LevelsCollectionsPeriodical TitlesThis CollectionAuthorsCorporate AuthorsTitlesTopicsOther TopicsEducational LevelsCollectionsPeriodical Titles

My Account

Login

Statistics

View Usage Statistics

PISA, lectura comprensiva y otros debates

URI:
http://hdl.handle.net/11162/90927
Education Level:
Educación Primaria
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
View Usage Statistics
Metadata:
Show full item record
Author:
AA. VV.
Date:
2008
Published in:
Padres y maestros. 2008, n. 319, octubre ; p. 12-14
Abstract:

Se reflexiona sobre los resultados y las erróneas interpretaciones que a veces se realizan del Informe PISA (Programa para la Evaluación Internacional del Estudiante). Los resultados obtenidos por España en comprensión lectora son malos, pero se debe puntualizar que: son datos estadísticos que hay que interpretar y se debe definir un marco teórico para la 'comprensión lectora'. Se presenta por último, un plan lector que pretende que se preste más atención a los textos expositivos en la escuela, ya que los narrativos ya se trabajan, deteniéndose en los siguientes pasos: descripción, enumeración, secuenciación, problema-solución, causa-efecto y comparación.

Se reflexiona sobre los resultados y las erróneas interpretaciones que a veces se realizan del Informe PISA (Programa para la Evaluación Internacional del Estudiante). Los resultados obtenidos por España en comprensión lectora son malos, pero se debe puntualizar que: son datos estadísticos que hay que interpretar y se debe definir un marco teórico para la 'comprensión lectora'. Se presenta por último, un plan lector que pretende que se preste más atención a los textos expositivos en la escuela, ya que los narrativos ya se trabajan, deteniéndose en los siguientes pasos: descripción, enumeración, secuenciación, problema-solución, causa-efecto y comparación.

Leer menos
Materias (TEE):
comprensión del texto; lectura; evaluación; España
Otras Materias:
Informe PISA
Ministry logo
AndalucíaAragónPrincipado de AsturiasIslas BalearesIslas CanariasCantabriaCastilla y LeónExtremaduraGaliciaComunidad de MadridRegión de MurciaComunidad Foral de NavarraPaís VascoLa Rioja
Indexed inDspaceOpenaireOpen-doarRecolectaUniversiaHispanaGoogle ScholarBielefeld Academic Search Engine
Redined | Legal notice | Accesibility | Contact us | suggestions
RSSShare
 

 

Redined does not provide access to the full text of all the documents described due to copyright reasons. If you are interested in accessing any of these resources, you can contact us through the email redinedDS@educacion.gob.es and we will try to help you.