La utilidad de los formatos de interacción músico-visual en la enseñanza

Abstract

En su interrelación con la tecnología y lo audiovisual, la música ha dado lugar al nacimiento de diferentes modelos expresivos y discursivos que, como los formatos de interacción músico-visual, han potenciado un intercambio cultural. Estos formatos poseen una dimensión didáctica contribuyendo al desarrollo de las tres áreas competenciales: la instrumental, la de autonomía y la de interacción. El análisis de las propuestas de aprendizaje por competencias sirve de punto de partida para establecer una estrategia inicial que, desde la dimensión discursiva de los formatos de interacción músico-visual, permita un trabajo eficaz en el aula. Se evalúa la oportunidad que estos formatos de interacción, concretamente los videoclips, ofrecen como medios didácticos al servicio de una alfabetización digital y se exploran algunas contribuciones que se vislumbran en el desarrollo de competencias generales en educación secundaria obligatoria.