Atribución emocional dependiente de creencias falsas : relaciones con la interacción social entre iguales y lenguaje de los niños

Abstract

Se pretende comprobar la relación entre la atribución emocional dependiente de creencias falsas y determinados aspectos de la competencia social de los niños. Para ello, se recogen datos de una muestra de niños de 6 a 7 años sobre su ejecución en una tarea de falsa creencia cognitivo-emocional (FCCE) y las características de la interacción social que mantenían con sus iguales. Los resultados indicaron que además de la habilidad verbal de los niños, el nivel de simpatía y de aislamiento en las relaciones entre iguales pueden ser predoctores de la ejecución de los niños en la tarea de atribución de atribución de estados mentales.