Apreciación de problemas en el aula desde el marco de las taxonomías personales del profesorado
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Educación Primaria
Educación Superior
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1991Published in:
Magister : Escuela Universitaria de Magisterio de Oviedo. 1991, v. 9 ; p. 159-173Abstract:
En el contexto de la teoría social de la Atribución se realiza un estudio empírico de las proyecciones valorativas que realizan un conjunto de profesores de EGB sobre apreciaciones de problemas de conductas en sus alumnos concluyendo que existen correlaciones significativas entre ambas variables.
En el contexto de la teoría social de la Atribución se realiza un estudio empírico de las proyecciones valorativas que realizan un conjunto de profesores de EGB sobre apreciaciones de problemas de conductas en sus alumnos concluyendo que existen correlaciones significativas entre ambas variables.
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