La posición de no saber en la escuela infantil
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Nivel Educativo:
Educación Infantil
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2011Publicado en:
Tarbiya : revista de investigación e innovación educativa. 2011, n. 42 ; p. 39-49Resumen:
La posición de no saber en la escuela infantil se presenta como una invitación. Se trata de generar en la convivencia con los niños un `nosotros¿ por medio de conversaciones generativas. Éstas deben abrir el espacio al diálogo y la aceptación de la legitimidad emocional de la infancia. Es importante mantener vivas las preguntas, las hipótesis y las teorías de los niños. También sus fantasías y seguirlos y estudiar cómo buscan preguntas, respuestas y crean sentido en el mundo; esto forma parte de un proyecto ético basado en una escucha auténtica.