La adaptación curricular de aula para el alumnado de altas capacidades

Abstract

El artículo comenta los factores que la investigación educativa considera de mayor influencia en el rendimiento escolar y justifica la organización del aula bajo un modelo de enseñanza-aprendizaje adaptativo. Se describen las principales características del proceso y las dimensiones curricular, prescriptiva y exploratoria de un programa de enseñanza adaptativa que responda a las necesidades especiales del alumnado de altas capacidades. Los resultados más destacables de esta acción educativa especializada son el aumento de competencia curricular del alumnado y la mejora de interacciones entre éste y el profesorado.