Evaluación del uso de estrategias sintácticas en lectura por alumnos sordos con y sin implante coclear

Abstract

Se presenta el desarrollo de una prueba de evaluación con la que se pretendía averiguar el nivel de comprensión y producción de las estructuras sintácticas en la lectura de niños con una pérdida auditiva profunda y prelocutiva, cuya edad se sitúa entre los 6 y 16 años. Se evalúa si estos niños son capaces de utilizar un procesamiento sintáctico mediante unos ejercicios que combinan la comprensión y la rapidez y a través de ellos comparar los resultados observando la diferencia entre los alumnos sin problemas auditivos, alumnos sordos sin implante coclear y alumnos que tienen un implante.