Facilitadores, buenas prácticas y barreras en la adaptación de los proyectos escolares saludables a los centros de Educación Especial

Abstract

Se analizan la adaptación de seis centros de Educación Especial de la comunidad de Castilla La Mancha (España) a proyectos escolares saludables que promueven actividad física y hábitos saludables. Se presentan varios facilitadores en la puesta en práctica de estos proyectos como la implicación de los centros, la colaboración de agentes externos y la capacidad de adaptación al contexto. Asimismo, se incluyen las barreras: la falta de formación, el lugar de residencia y el COVID-19. Se identifican buenas prácticas y se concluye que los programas tienen éxito, pero necesitan más apoyo, coordinación y asesoramiento.