Producción de argumentaciones escritas en las clases de física
Nivel Educativo:
Educación Secundaria
Tipo Documental:
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2010Publicado en:
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. 2010, n.63, enero-marzo ; p. 50-56Resumen:
El trabajo que se presenta es una investigación que trató de mejorar las expresiones que los alumnos de secundaria básica utilizan para producir textos argumentativos en física. La utilización de redes conceptuales ha sido de mucha utilidad para explicar ideas y relacionar conceptos y para aumentar la complejidad de los argumentos iniciales que expresaban los alumnos.