Trayectorias de aprendizaje de la multiplicación y la división de cuatro a siete años

URI:
https://hdl.handle.net/11162/209153
Full text:
https://thales.cica.es/epsilon/? ...
View/Open
Education Level:
Educación Primaria
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
View Usage Statistics
Metadata:
Show full item record
Author:
Ramírez García, Mónica; Castro Hernández, Carlos de
Date:
2014
Published in:
Epsilon. 2014, v. III, n. 88, tercer cuatrimestre ; p. 39-54
Abstract:

Se describe una trayectoria de aprendizaje de la multiplicación y la división con niños de 4 a 7 años. Se definen las trayectorias de aprendizaje y se valora la importancia de su consideración en los primeros años. Después, se muestran las trayectorias a través de una experiencia desarrollada en un colegio con niños de 4 a 7 años.

Materias (TEE):
matemáticas; álgebra; solución de problemas; proceso de aprendizaje; práctica pedagógica
Attribution 4.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution 4.0 International