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Trayectorias de aprendizaje de la multiplicación y la división de cuatro a siete años

dc.contributor.authorRamírez García, Mónica
dc.contributor.authorCastro Hernández, Carlos de
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 53-54spa
dc.identifier.issn2340-714X (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://thales.cica.es/epsilon/?q=content/epsilon-n%C2%BA-88-a%C3%B1o-2014-volumen-31-3spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/209153
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésspa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe describe una trayectoria de aprendizaje de la multiplicación y la división con niños de 4 a 7 años. Se definen las trayectorias de aprendizaje y se valora la importancia de su consideración en los primeros años. Después, se muestran las trayectorias a través de una experiencia desarrollada en un colegio con niños de 4 a 7 años.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEpsilon. 2014, v. III, n. 88, tercer cuatrimestre ; p. 39-54spa
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectálgebraspa
dc.subjectsolución de problemasspa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectpráctica pedagógicaspa
dc.titleTrayectorias de aprendizaje de la multiplicación y la división de cuatro a siete añosspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalEpsilonspa


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Nombre:
Trayectorias.pdf
Tamaño:
7.039Mb
Formato:
PDF
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