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El Movimiento de la Escuela Moderna de Portugal en el aula de hoy : un caso práctico

URI:
https://hdl.handle.net/11162/206466
Full text:
https://revistas.usal.es/index.p ...
View/Open
Artículo principal (126.0Kb)
Education Level:
Educación Infantil
Educación Primaria
Document type:
Artículo de revista
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Exportar a RefworksBibtex
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Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Postigo Fuentes, Ana Yara; González Roa, Pedro
Date:
2020
Published in:
Aula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2020, v. 26 ; p. 119-129
Abstract:

Se presenta una práctica en el aula del Movimiento de la Escuela Moderna en Portugal. En el día a día se ve reflejada la filosofía detrás del Movimiento y su cultura pedagógica en un contexto particular de aprendizaje en el que la docente titular organiza su trabajo cotidiano siguiendo las líneas de esta propuesta pedagógica. Se ha llevado a cabo una observación etnográfica, entrevista a la docente titular y a una docente en prácticas, además de conversaciones informales con ellas, y análisis de documentos de trabajo en el aula para una mayor comprensión de la práctica. Como principales resultados se presentan la actualidad de los principios del Movimiento y su planteamiento relevante en el aula.

Se presenta una práctica en el aula del Movimiento de la Escuela Moderna en Portugal. En el día a día se ve reflejada la filosofía detrás del Movimiento y su cultura pedagógica en un contexto particular de aprendizaje en el que la docente titular organiza su trabajo cotidiano siguiendo las líneas de esta propuesta pedagógica. Se ha llevado a cabo una observación etnográfica, entrevista a la docente titular y a una docente en prácticas, además de conversaciones informales con ellas, y análisis de documentos de trabajo en el aula para una mayor comprensión de la práctica. Como principales resultados se presentan la actualidad de los principios del Movimiento y su planteamiento relevante en el aula.

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Materias (TEE):
método de enseñanza; participación; autonomía escolar; sistema educativo; democracia; historia de la educación; Portugal; investigación educativa; corriente pedagógica
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