Diferencias individuales en AICLE : personalidad y logro académico
Texto completo:
http://hdl.handle.net/10662/5041Nivel Educativo:
Tipo Documental:
Trabajo fin de másterEstadísticas:
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2016Resumen:
Estudio que presenta algunas características individuales y los resultados académicos de un grupo de alumnos y alumnas de Educación Primaria que estudian asignaturas científicas y arte a través de una metodología AICLE. Se cuestiona de qué manera las diferencias individuales (la personalidad, la disposición para comunicarse y la aptitud para los idiomas) afectan al desempeño educativo. Se llevó a cabo un estudio en alumnado de 9 y 10 años de un colegio bilingüe de Educación Infantil y Primaria de Badajoz. Se utilizó el cuestionario EPQ-R adaptado de su traducción al castellano, el expediente académico del segundo trimestre y la entrevista oral con el docente. Entre los resultados se observa la relación directamente proporcional entre la extroversión y las notas de la asignatura de inglés, y la relación entre la disposición para comunicarse y la aptitud para los idiomas con las notas de AICLE y de inglés
Estudio que presenta algunas características individuales y los resultados académicos de un grupo de alumnos y alumnas de Educación Primaria que estudian asignaturas científicas y arte a través de una metodología AICLE. Se cuestiona de qué manera las diferencias individuales (la personalidad, la disposición para comunicarse y la aptitud para los idiomas) afectan al desempeño educativo. Se llevó a cabo un estudio en alumnado de 9 y 10 años de un colegio bilingüe de Educación Infantil y Primaria de Badajoz. Se utilizó el cuestionario EPQ-R adaptado de su traducción al castellano, el expediente académico del segundo trimestre y la entrevista oral con el docente. Entre los resultados se observa la relación directamente proporcional entre la extroversión y las notas de la asignatura de inglés, y la relación entre la disposición para comunicarse y la aptitud para los idiomas con las notas de AICLE y de inglés
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