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dc.contributor.authorZabala Vidiella, Antoni
dc.date.issued1997
dc.identifier.issn1135-6308spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/197525
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe describe cómo los contenidos procedimentales adquieren una importancia fundamental cuando la función social de la enseñanza se centra en el desarrollo de todas las capacidades del ser humano. Dentro de esta concepción, si para la mayoría de áreas curriculares los contenidos procedimentales son importantes, su papel en la enseñanza de la música es fundamental. El conocimiento de sus características, cómo se aprenden, cómo se enseñan y cómo se evalúan se convierte en una necesidad para cualquier intervención educativa de carácter reflexivo.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEufonía : didáctica de la música. 1997, n. 7, abril-junio ; p. 7-16spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectcontenido de la educaciónspa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectlegislación educativaspa
dc.subjectdesarrollo de programas de estudiosspa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectdidácticaspa
dc.titleLos contenidos procedimentales, qué son, cómo se aprenden, cómo se enseñan y cómo se evalúanspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalEufonía : didáctica de la músicaspa


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