La coordinación TIC y la formación del profesorado como elementos impulsores de la renovación pedagógica en el centro educativo

Abstract

El marco político, social y económico al que pertenece España hace que el sistema educativo deba estar en concordancia con las tendencias de educación permanente y desarrollo de las denominadas competencias básicas que todo ciudadano debe poseer al finalizar la educación obligatoria en la cual se pueden encontrar como eje transversal la competencia digital. Se presenta una propuesta de innovación basada en un planteamiento formativo del profesorado en el que se contempla la asociación entre el trabajo pedagógico-didáctico con las competencias básicas y las Tecnologías de Acceso al Conocimiento (TAGC).