Estilo cognitivo hacia la innovación de los estudiantes. Un estudio piloto en la ETSIDI-UPM

Martín Rubio, Irene; Andina de la Fuente, Diego; Méndez Lázaro, Ana María; Gascó Guerrero, Gabriel; Gómez-Limón Galindo, Dulce; Medina Rojas, Silvia; Fabregat Sisto, Joaquín; Antón Corrales, José Manuel; Grau Olive, Juan Bautista; Moratiel Yugueros, Rubén; Saa Requejo, Antonio

URI:

http://hdl.handle.net/11162/192844

Texto completo:

http://digibuo.uniovi.es/dspace/ ...

Nivel Educativo:

Educación Superior

Tipo Documental:

Ponencia

Exportar:

Fecha:

2018

Publicado en:

Libro de actas del XXVI Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas. 2018; p. 1087-1090

Resumen:

Realizamos un estudio de los estilos cognitivos de nuestros estudiantes para entender su forma de innovar y colaborar para alcanzar dicha innovación. Para ello, primero, resumimos el inventario de la Teoría de Kirton Adaptador-Innovador (KAI), y segundo, se lo aplicamos a nuestros estudiantes (más innovador o adaptador) en UPM. Aquí presentamos un estudio piloto llevado a cabo en ETSIDI (Escuela Técnica Superior Ingeniería y Diseño Industrial).

Materias (TEE):

ingeniería; investigación educativa; estudiante; estilo cognitivo; creatividad; innovación; cooperación

Otras Materias:

Kirton, Michael J.

Redined