Una experiencia inclusiva de gamificación en el aula de matemáticas
Nivel Educativo:
Educación Secundaria
Tipo Documental:
Artículo de revistaExportar:
Compartir:
Estadísticas:
Ver Estadísticas de usoMetadatos:
Mostrar el registro completo del ítemFecha:
2019Publicado en:
Uno : revista de didáctica de las matemáticas. 2019, n. 84 ; p. 45-50Resumen:
El objetivo de las actividades de proporcionalidad geométrica que se presentan es que el alumnado aprenda mientras se divierte. Cada alumna y alumno construye su propio pensamiento matemático, desarrollando su autonomía a través de una experiencia que es, a la vez, inclusiva. A su vez, se fomenta la democratización en el aula de matemáticas para que cada uno encuentre su lugar dentro del grupo, relacionándose con su entorno.