La percepción del alumnado sobre la lectura y los resultados educativos

Abstract

El programa Evaluación de Diagnóstico del Principado de Asturias (ED) incluye en sus cuestionarios de contexto algunos ítems para que el alumnado valore en su doble dimensión ¿cognitiva y motivacional- su proceso lector. En ese contexto, este estudio plantea las siguientes cuestiones: primero, cuál es la opinión y percepción del alumnado sobre tres variables relacionadas con la lectura: a) la percepción de su nivel de compresión lectora, b) su interés o motivación por la lectura, c) la frecuencia de uso de la biblioteca escolar; en segundo lugar, qué relación existe entre esas tres variables y los resultados en la ED. Para ello se analizan las respuestas y los resultados del alumnado participante en la ED durante el sexenio comprendido entre los años 2009 y 2014.