A propósito del conflicto escolar

Abstract

Se presentan los resultados iniciales de una investigación que busca explorar las representaciones sociales sobre la justicia y para ello, se realiza un acercamiento al concepto de conflicto desde una connotación positiva, como algo inherente a lo humano. Se analizan algunas situaciones generadoras de conflicto en 16 instituciones escolares, en relación con: actores involucrados, eventos, lugares, duración, agentes y modos de intervención. Finalmente, se identifica en los datos obtenidos, algunas tipologías de conflicto planteadas por varios teóricos. Se concluye señalando como retos para la escuela, la instauración de un código de valores democráticos y el diseño y aplicación de estrategias participativas conducentes a la resolución autónoma de los conflictos.