Formar en competencias en la universidad : entre la relevancia y la banalidad

Abstract

Este texto nace de la preocupación con que es observado el proceso de introducción de las denominadas 'competencias' en el diseño de las nuevas propuestas curriculares y formativas en la Educación Superior, en nuestro país. La tesis del texto, ilustrada en el mismo título, es que mientras una determinada concepción de las competencias y de su modo de implementarlas puede incrementar el grado de relevancia de la formación universitaria, otra forma de concebirlas y de entender el proceso de su desarrollo en los nuevos planes de formación, puede acabar, cuando menos, en un clamoroso ejercicio de irrelevancia.