Obstáculos percibidos para la integración de las TIC por los profesores de infantil y primaria en Extremadura
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Fecha:
2011Publicado en:
Pixel-Bit. 2011, n. 39, julio ; p. 83-94Resumen:
Se presentan las barreras percibidas en la integración de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en educación por los profesores de Infantil y Primaria de Extremadura. Los resultados obtenidos mediante análisis factorial a partir de los datos de una muestra de 567 profesores, indican que los principales obstáculos son la falta de tiempo, la falta de competencia, y la falta de ordenadores en el aula. Se identifican también tres dimensiones: obstáculos de infraestructuras y materiales, obstáculos de formación y obstáculos de organización y currículo.
Se presentan las barreras percibidas en la integración de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en educación por los profesores de Infantil y Primaria de Extremadura. Los resultados obtenidos mediante análisis factorial a partir de los datos de una muestra de 567 profesores, indican que los principales obstáculos son la falta de tiempo, la falta de competencia, y la falta de ordenadores en el aula. Se identifican también tres dimensiones: obstáculos de infraestructuras y materiales, obstáculos de formación y obstáculos de organización y currículo.
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