Didáctica de la historia : historiografía y enseñanza

Abstract

Plantea las posibilidades de los momentos de cambio en la enseñanza y la consecuente definición de la didáctica de la historia que coincide con la reflexión historiográfica que surge frente a las cerradas propuestas académicas. Concluye afirmando que la didáctica de la historia no pude ser entendida como disciplina secundaria y/o dependiente, tampoco mantiene su independencia total, defendiendo la necesidad de promover la investigación didáctica específica de la historia con las aproximaciones necesarias, pero capaz plantear sus propios problemas y afrontar todas las decisiones de la enseñanza.