Enseñar la gramática a la generación D : el caso de las nuevas tecnologías

Abstract

En la comunicación se analiza la eficacia del uso de los ejercicios interactivos en el aprendizaje de la gramática española en las universidades de Canadá. A través del ejemplo sobre el aprendizaje del contraste pretérito indefinido e imperfecto, se demuestra que el estudiante aprenderá con mucha más eficacia la gramática de un lengua extranjera haciendo los ejercicios interactivos que si los hubiera hecho practicando la misma gramática exclusivamente a través de los ejercicios del libro de texto o del cuaderno de ejercicios.