El valor de las actividades y sus principios de procedimiento en la formación del profesorado de educación infantil

Abstract

Se reflexiona sobre las actividades escolares que propone el profesorado de educación infantil, en concreto, de los principios de intervención subyacentes en las mismas, tarea que debe ser abordada por aquellas estrategias de formación del profesorado que pretendan una transformación de sus prácticas en una dirección crítico-emancipadora. Se centra en los principios de procedimiento y su relación con el medio socioeconómico y político para que las actividades de formación supongan una fuente de cuestionamiento y análisis ideológico de creencias y tradiciones prácticas en los centros escolares y sus profesores.