Educação e con-vivência : pluralidade de saberes e suas implicações curriculares

Abstract

Reflexión acerca de la educación para la convivencia. Se pone de relieve una cuestión ¿Es posible llenar las prácticas curriculares con una pluralidad de saberes vueltos a la mejoría de la convivencia humana? Creemos en la posibilidad de construcción de espacios y tiempos para desarrollar un sentido más amplio para la convivencia en la escuela. El artículo presenta cuatro secciones: una panorámica de la educación en el siglo XXI; la convivencia humana y sus perspectivas; la pluralidad de saberes y la educación para la convivencia; algunas implicaciones curriculares de la educación para la convivencia. Al final, se realizan consideraciones sobre la temática y el análisis desarrollado.