El desarrollo de las asignaturas en el nuevo marco de la convergencia europea. Una experiencia en el departamento de pedagogía de la Universidad de Deusto

Abstract

Se analizan los cambios organizativos metodológicos y tecnológicos que ha supuesto la creación del EEES. Se describe un proceso en el que estos tres niveles de concreción de los planteamientos: espacio europeo, espacio institucional y trabajo departamental se han desarrollado y retroalimentado simultáneamente.