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URI:
http://hdl.handle.net/11162/4463
View/Open
01720083000012.pdf (210.0Kb)
Education Level:
Educación Especial
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Arce Fernández, Amparo; Coto Fernández, Silvia; Pérez Martín, María Consuelo; García González, Beatriz A.
Date:
2006
Published in:
El Busgosu. 2006, n.5 ; p. 64-65
Abstract:

Se expone la experiencia llevada a cabo en el Colegio de Educación Especial de Mieres por un grupo de trabajo para la elaboración de materiales didácticos específicos orientados a alumnos, de edades comprendidas entre los 7 y 15 años, que presentan deficiencia mental, rasgos autistas, retraso en el desarrollo intelectual, retraso en la motricidad gruesa y fina, comportamiento hiperactivo, atención dispersa, graves dificultades de comunicación, conductas agresivas y disruptivas, etc. Para la elaboración de estos recursos se ha utilizado el ordenador y la cámara digital como herramientas básicas. El trabajo se realiza en torno a cinco tipos de actividades: a) Fotografías simples de objetos y personas que trabajan directamente con los alumnos para la elaboración de la agenda visual horaria; b) Fotografías de objetos que hacen referencia a determinadas rutinas que se convierten en sistemas individuales de trabajo: Agenda visual individual; c) Fotografías secuenciadas de actividades de higiene y cuidado personal; d) Fotografías secuenciadas de salidas, excursiones y actividades complementarias: Cuentos personales; y e) Recopilación animada de todas las fotografías en un CD: CD animado.

Se expone la experiencia llevada a cabo en el Colegio de Educación Especial de Mieres por un grupo de trabajo para la elaboración de materiales didácticos específicos orientados a alumnos, de edades comprendidas entre los 7 y 15 años, que presentan deficiencia mental, rasgos autistas, retraso en el desarrollo intelectual, retraso en la motricidad gruesa y fina, comportamiento hiperactivo, atención dispersa, graves dificultades de comunicación, conductas agresivas y disruptivas, etc. Para la elaboración de estos recursos se ha utilizado el ordenador y la cámara digital como herramientas básicas. El trabajo se realiza en torno a cinco tipos de actividades: a) Fotografías simples de objetos y personas que trabajan directamente con los alumnos para la elaboración de la agenda visual horaria; b) Fotografías de objetos que hacen referencia a determinadas rutinas que se convierten en sistemas individuales de trabajo: Agenda visual individual; c) Fotografías secuenciadas de actividades de higiene y cuidado personal; d) Fotografías secuenciadas de salidas, excursiones y actividades complementarias: Cuentos personales; y e) Recopilación animada de todas las fotografías en un CD: CD animado.

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Materias (TEE):
deficiente; elaboración de medios de enseñanza; grupo de trabajo; actividades creativas; uso didáctico del ordenador; fotografía
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