Complejidad, no-linealidad y didáctica de las Ciencias

Abstract

Hace referencia a la contribución que desde la propia Física se ha hecho a la crisis epistemológica del Mecanismo Newtoniano y, consecuentemente, al desarrollo del paradigma de la complejidad. Se pone el acento en la Teoría (Matemática) de los sistemas dinámicos y en el estudio de los fenómenos no-lineales. Como aplicación de todo ello, se proponen cambios sustanciales en la educación y en la enseñanza de las ciencias acordes con la concepción actual de la Física y el desarrollo de las Matemáticas y la Informática.