Un aprendizaje diverso y relevante
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2002Publicado en:
Cuadernos de pedagogía. 2002, n. 311, marzo ; p. 66-70Resumen:
La sociedad del conocimiento plantea nuevos retos a los centros educativos y a los docentes. El autor defiende la escuela diversificada, flexible y comprensiva, que de respuesta a la heterogeneidad del alumnado, de modo que la igualdad de oportunidades no se confunda con homogeneidad de contenidos, ritmos, procesos y resultados.