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Escuelas aceleradas : un sueño que se hace realidad

URI:
http://hdl.handle.net/11162/31897
Nivel Educativo:
Educación Infantil
Educación Primaria
Tipo Documental:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
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Metadatos:
Mostrar el registro completo del ítem
Autor:
Bernal, José Luis; Gil, María Teresa
Fecha:
1999
Publicado en:
Cuadernos de pedagogía. 1999, n. 285, noviembre ; p. 33-38
Resumen:

Describe la organización de una escuela de primaria del South Central de Los Ángeles. Se trata de una escuela en la que los niños, procedentes de ambientes desfavorecidos, tienen altas expectativa, en la que prima el trabajo en grupo, las estrategias de investigación y los proyectos de trabajo, en la que todos los miembros de la comunidad escolar están implicados y colaboran en su proceso de aprendizaje. Se trata de lograr alumnos autónomos en su aprendizaje, que consigan aprender por ellos mismos, que sepan descubrir, explorar y participar en el mundo que les rodea..

Describe la organización de una escuela de primaria del South Central de Los Ángeles. Se trata de una escuela en la que los niños, procedentes de ambientes desfavorecidos, tienen altas expectativa, en la que prima el trabajo en grupo, las estrategias de investigación y los proyectos de trabajo, en la que todos los miembros de la comunidad escolar están implicados y colaboran en su proceso de aprendizaje. Se trata de lograr alumnos autónomos en su aprendizaje, que consigan aprender por ellos mismos, que sepan descubrir, explorar y participar en el mundo que les rodea..

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Materias (TEE):
relación escuela-comunidad; relación profesor-alumno; aprendizaje en grupo; Estados Unidos; relación padres-escuela; proceso cognitivo; escuela alternativa
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