Entre lo curricular y lo personal : la importancia de las transiciones educativas en la vida del alumnado inmigrante para una educación inclusiva real
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2021Publicado en:
Educar. 2021, vol. 57, n. 2 ; p. 333-346Resumen:
Se analiza cómo los estudiantes inmigrantes afrontan las transiciones educativas en el sistema educativo español, enfocándose en los desafíos culturales y académicos que enfrentan. Se lleva a cabo un estudio multicaso en seis escuelas de Educación Secundaria en la provincia de Andalucía, España. Se realizan observaciones a los participantes y entrevistas en profundidad con estudiantes, familias y docentes. Los datos recopilados se analizan cualitativamente para identificar patrones, temas emergentes y relaciones significativas. Los resultados destacan cuatro áreas críticas: la integración cultural, la adaptación al sistema educativo, los impactos negativos de la repetición de curso en la identidad y el papel de la cultura profesional en la inclusión educativa. Se observa que los estudiantes inmigrantes enfrentan dificultades significativas para adaptarse al contexto escolar, lo cual afecta su rendimiento académico y bienestar emocional. Los hallazgos subrayan la necesidad de estrategias pedagógicas que consideren las experiencias personales y culturales de estos estudiantes. Se recomienda una coordinación más efectiva entre las instituciones educativas y las familias para apoyar la integración y el éxito académico de los estudiantes inmigrantes. Además, se destaca la importancia de desarrollar prácticas inclusivas que transformen los desafíos en oportunidades de desarrollo personal y educativo.
Se analiza cómo los estudiantes inmigrantes afrontan las transiciones educativas en el sistema educativo español, enfocándose en los desafíos culturales y académicos que enfrentan. Se lleva a cabo un estudio multicaso en seis escuelas de Educación Secundaria en la provincia de Andalucía, España. Se realizan observaciones a los participantes y entrevistas en profundidad con estudiantes, familias y docentes. Los datos recopilados se analizan cualitativamente para identificar patrones, temas emergentes y relaciones significativas. Los resultados destacan cuatro áreas críticas: la integración cultural, la adaptación al sistema educativo, los impactos negativos de la repetición de curso en la identidad y el papel de la cultura profesional en la inclusión educativa. Se observa que los estudiantes inmigrantes enfrentan dificultades significativas para adaptarse al contexto escolar, lo cual afecta su rendimiento académico y bienestar emocional. Los hallazgos subrayan la necesidad de estrategias pedagógicas que consideren las experiencias personales y culturales de estos estudiantes. Se recomienda una coordinación más efectiva entre las instituciones educativas y las familias para apoyar la integración y el éxito académico de los estudiantes inmigrantes. Además, se destaca la importancia de desarrollar prácticas inclusivas que transformen los desafíos en oportunidades de desarrollo personal y educativo.
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