Entre lo curricular y lo personal : la importancia de las transiciones educativas en la vida del alumnado inmigrante para una educación inclusiva real

Abstract

Se analiza cómo los estudiantes inmigrantes afrontan las transiciones educativas en el sistema educativo español, enfocándose en los desafíos culturales y académicos que enfrentan. Se lleva a cabo un estudio multicaso en seis escuelas de Educación Secundaria en la provincia de Andalucía, España. Se realizan observaciones a los participantes y entrevistas en profundidad con estudiantes, familias y docentes. Los datos recopilados se analizan cualitativamente para identificar patrones, temas emergentes y relaciones significativas. Los resultados destacan cuatro áreas críticas: la integración cultural, la adaptación al sistema educativo, los impactos negativos de la repetición de curso en la identidad y el papel de la cultura profesional en la inclusión educativa. Se observa que los estudiantes inmigrantes enfrentan dificultades significativas para adaptarse al contexto escolar, lo cual afecta su rendimiento académico y bienestar emocional. Los hallazgos subrayan la necesidad de estrategias pedagógicas que consideren las experiencias personales y culturales de estos estudiantes. Se recomienda una coordinación más efectiva entre las instituciones educativas y las familias para apoyar la integración y el éxito académico de los estudiantes inmigrantes. Además, se destaca la importancia de desarrollar prácticas inclusivas que transformen los desafíos en oportunidades de desarrollo personal y educativo.