Desigualdad digital y educación a distancia : ¿cómo ha afectado la pandemia los resultados académicos de las personas adolescentes madrileñas?

Abstract

Se presenta proyecto centrado en estudiar la desigualdad digital en el ámbito educativo entre personas jóvenes residentes en Madrid mediante la producción de datos representativos a nivel de distrito. Para ello, se han construido 4 tipos diferentes de contextos geográficos. En primer lugar, los distritos excluidos-no homogéneos, dotados de bajos recursos y elevada homogeneidad interna de sus residentes. En segundo lugar, están los distritos privilegiados-no homogéneos, que presentan elevados niveles de recursos y de homogeneidad interna. Aquellos distritos con bajos recursos, pero elevado nivel de heterogeneidad de las características de sus residentes, se denominan excluidos homogéneos. Por último, está la tipología caracterizada por elevados recursos y elevada heterogeneidad, denominada privilegiados-homogéneo. El proyecto se centra en 4 distritos madrileños, uno por tipología, que se han escogido mediante un análisis geográfico fundamentado en el uso de indicadores estructurales. En cada uno de ellos se suministrará una encuesta a personas jóvenes para contestar a las siguientes preguntas de investigación: ¿en qué tipo de distritos las personas jóvenes disponen con menos frecuencia de conexión fija a internet de calidad? ¿En cuáles se aprecia menor disponibilidad de recursos tecnológicos para conectarse a internet? ¿En cuáles se concentran los niveles más bajos de habilidades digitales? ¿En cuáles, el uso de internet genera mayores retornos en términos de oportunidades educativas a las personas jóvenes? Y, finalmente, ¿en qué tipo de distritos internet no está aportando ventajas tangibles?