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Las bases de orientación : un instrumento para enseñar a pensar teóricamente en biología
dc.contributor.author | García Rovira, María Pilar | spa |
dc.contributor.author | Sanmartí Puig, Neus | spa |
dc.date.issued | 1998 | spa |
dc.identifier.citation | p. 20 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/25241 | |
dc.description | Resumen tomado de la publicación | spa |
dc.description.abstract | Para aprender ciencias además de conocer teorías y conceptos científicos, se requiere ser capaz de usarlos para explicar los fenómenos de la naturaleza. Ello implica aprender, al mismo tiempo, un conjunto de habilidades y estrategias que caracterizan el lenguaje de la ciencia. En este artículo se propone el uso de un instrumento, las bases de orientación, para enseñar a los alumnos y alumnas a usar este lenguaje. Se ofrecen distintos ejemplos con el fin de ilustrar las posibilidades que ofrece este instrumento en situaciones didácticas diversas. | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.relation.ispartof | Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. 1998, n. 16 ; p. 8-20 | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | biología | spa |
dc.subject | lenguaje especializado | spa |
dc.subject | educación científica | spa |
dc.title | Las bases de orientación : un instrumento para enseñar a pensar teóricamente en biología | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.date.provenance | 1990-05-01T10:10:10 | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Secundaria | spa |
dc.identifier.signatura | PP/4 | spa |
dc.title.journal | Alambique : didáctica de las ciencias experimentales | spa |
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