Redined

Network of Educational Information logoNetwork of Educational Information logo
    • twitter
    • English 
      • Español
      • Català
      • English
      • Euskera
      • Galego
  • Login
  • About Redined
    • What is Redined
    • Directory
  • Help
    • How to search in Redined
    • Tutorial
  • Document submission
    • Who can submit documents?
    • Submit your documents
    • Intellectual property
  • Statistics
    twitter
  • English 
    • Español
    • Català
    • English
    • Euskera
    • Galego
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Browse

All RedinedAuthorsCorporate AuthorsTitlesTopicsOther TopicsEducational LevelsCollectionsPeriodical TitlesThis CollectionAuthorsCorporate AuthorsTitlesTopicsOther TopicsEducational LevelsCollectionsPeriodical Titles

My Account

Login

Statistics

View Usage Statistics

La modificación de la práctica docente : un estudio longitudinal en el tiempo

URI:
http://hdl.handle.net/11162/25104
Education Level:
Educación Primaria
Educación Secundaria
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
View Usage Statistics
Metadata:
Show full item record
Author:
Rabadán Vergara, José María; Flor Pérez, José Ignacio
Date:
1998
Published in:
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. 1998, n. 15 ; p. 47-54
Abstract:

En este artículo se recoge un trabajo de investigación realizado en Cantabria consistente en un estudio longitudinal en el tiempo basado en el estudio de casos de un amplio grupo de profesores y profesoras, con un itinerario formativo previo, que había participado en un curso de larga duración (Curso de Actualización Científica y Didáctica en Ciencias de la Naturaleza, de 150 horas). El hecho observable ha sido su práctica habitual en el aula, su metodología, queriendo valorar la eficacia del curso, o su grado de incidencia en el aula, a partir de los posibles cambios observados en los referente a su modelo didáctico. Y no sólo cuando la acción formativa finalizó, sino transcurrido un tiempo que, en este caso fue de un año.

En este artículo se recoge un trabajo de investigación realizado en Cantabria consistente en un estudio longitudinal en el tiempo basado en el estudio de casos de un amplio grupo de profesores y profesoras, con un itinerario formativo previo, que había participado en un curso de larga duración (Curso de Actualización Científica y Didáctica en Ciencias de la Naturaleza, de 150 horas). El hecho observable ha sido su práctica habitual en el aula, su metodología, queriendo valorar la eficacia del curso, o su grado de incidencia en el aula, a partir de los posibles cambios observados en los referente a su modelo didáctico. Y no sólo cuando la acción formativa finalizó, sino transcurrido un tiempo que, en este caso fue de un año.

Leer menos
Materias (TEE):
investigación; formación de profesores; didáctica; ciencias de la naturaleza
Otras Materias:
Cantabria (Comunidad Autónoma)
Ministry logo
AndalucíaAragónPrincipado de AsturiasIslas BalearesIslas CanariasCantabriaCastilla y LeónExtremaduraGaliciaComunidad de MadridRegión de MurciaComunidad Foral de NavarraPaís VascoLa Rioja
Indexed inDspaceOpenaireOpen-doarRecolectaUniversiaHispanaGoogle ScholarBielefeld Academic Search Engine
Redined | Legal notice | Accesibility | Contact us | suggestions
RSSShare
 

 

Redined does not provide access to the full text of all the documents described due to copyright reasons. If you are interested in accessing any of these resources, you can contact us through the email redinedDS@educacion.gob.es and we will try to help you.