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dc.contributor.authorOrlando Lurduy, Jorgespa
dc.date.issued2009spa
dc.identifier.citationp. 28-29spa
dc.identifier.issn1133-9853spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/23721
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.description.abstractA partir de la concepción asumida sobre la formación de profesores, del análisis de la apuesta curricular hecha desde de investigación y reflexión para, en y sobre la práctica docente, y la descripción del proceso de formación en la práctica docente del programa de formación de profesores de matemáticas para la educación básica, este documento dispone una descripción del proceso de construcción de las competencias de reflexión didáctica en estudiantes para profesores (EFP) en la licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas (LEBEM), así como algunos logros y posibilidades para los programas de formación de profesores.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofUno : revista de didáctica de las matemáticas. 2009, n. 51, abril-junio ; p. 19-29spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectorganizaciónspa
dc.subjectdidácticaspa
dc.titleEl profesor investigador de su práctica : formación y competenciasspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceAlumnadospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2009-07-20T10:59:26spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.dlB-13.374/94spa
dc.title.journalUno : revista de didáctica de las matemáticasspa


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