Contextos multiculturales, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico en el alumnado de Educación Secundaria

Abstract

Se analizan, a través de los datos de varias muestras de estudiantes de Educación Secundaria de distintos países y o regiones de un mismo país (España y Comunidad Autónoma de Galicia, Puerto Rico y Brasil), la consistencia interna, la fiabilidad y validez de la escala de Evaluación de Enfoques y Estrategias de Aprendizaje (cepa), original de J. Biggs (Learning Process Questionnaire, 1987), así como los patrones y estilos de aprendizaje, con sus diferencias significativas, que adopta el alumnado de estos países en sus procesos de aprendizaje según los distintos contextos multiculturales y educativos.