Dificultades de pronunciación de estudiantes vietnamitas que estudian ELE : identificación y propuestas para su corrección

Abstract

Se identifican las dificultades que encuentran los estudiantes vietnamitas que estudian español como lengua extranjera (ELE) en la fonética segmental, más concretamente en la articulación de los sonidos consonánticos de la lengua española que causan más problemas de pronunciación en este grupo de hablantes. El objetivo principal es comparar los sistemas fonológicos del vietnamita y el español para aislar las diferencias y encontrar los sonidos que resulten problemáticos para los hablantes de vietnamita que estudian ELE. A partir de ahí, se crea un cuestionario para valorar la dificultad de los sonidos por 141 alumnos de diferentes niveles de español (A2 a C1 según el MCER), todos ellos estudiantes del Grado de Español en el Departamento de Español de la Universidad de Hanói con edades comprendidas entre los 19 y los 23 años. Los sonidos consonánticos que causan más problemas son los siguientes, ordenados de mayor a menor según su grado de dificultad: fonema /r/, fonema /n/ en posición final, fonema /¿/, fonema /¿/, fonema /s/ en posición final. A continuación, se proponen siete actividades para corregir su pronunciación, orientadas al reconocimiento e identificación de los fonemas propios del sistema fonológico del español, la producción oral de los sonidos estudiados, y por último, su utilización en los diferentes objetivos de la comunicación. Se describe cada actividad indicando el tipo de dinámica que presenta, su duración, el material necesario, los objetivos generales que se persiguen, el nivel al que va dirigido (aunque puede adaptarse) y su desarrollo. Existen también problemas en el plano suprasegmental que pueden dar lugar a estudios posteriores.