Un enfoque transcultural en el estudio de las dificultades de aprendizaje en lectura : los casos de España, Guatemala, Chile, Ecuador y México
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Nivel Educativo:
Educación Primaria
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2014Publicado en:
Revista de psicología y educación. 2014, v. 9, n. 1 ; p. 13-29Resumen:
Se analiza el desarrollo de los procesos cognitivos que intervienen en al aprendizaje de la lectura y que están asociados a las DEA en lectura a través del SICOLE-R-Primaria y SICOLE-R-ESO (Jiménez et al., 2007). Se centra en las aplicaciones de las nuevas tecnologías al campo del aprendizaje de la lectura y sus dificultades y también dentro de la línea de identificación de las competencias lectoras en cada uno de los grados de primaria en escolares normolectores y escolares con dificultades lectoras.