Innovaciones en la formación práctica del profesorado

García Rodríguez, María Luisa; Mena Marcos, Juan José; Gómez Sánchez, Rubén; Leijen, A; Husu, J; Toom, A; Knezic, D; Paulien, C; Meijer Pedaste, M; Allas, R; Tiilikainen, M; Heikonen, L

Nivel Educativo:

Educación Superior

Tipo Documental:

Artículo de revista

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Autor:

García Rodríguez, María Luisa; Mena Marcos, Juan José; Gómez Sánchez, Rubén; Leijen, A; Husu, J; Toom, A; Knezic, D; Paulien, C; Meijer Pedaste, M; Allas, R; Tiilikainen, M; Heikonen, L

Fecha:

2017

Publicado en:

Papeles salmantinos de educación. 2017, n. 21 ; p. 125-132

Resumen:

La vertiente práctica de la formación docente, ha de ofrecer óptimos recursos para aprender a enseñar. A ese fin contribuye el Proyecto Europeo ¿Action-oriented teacher knowledge¿, (ACTTEA), desarrollado en cuatro países, entre ellos España. Acomete la formación del profesorado mediante la reflexión guiada con el fin de generar conocimiento profesional a partir de la práctica docente efectuada durante la estancia en Centros Escolares.

Materias (TEE):

formación de profesores; práctica pedagógica; metodología; medios de enseñanza; período de prácticas; necesidad de formación

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