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El desarrollo de competencias docentes para la inclusión : narrativas de docentes en formación

dc.contributor.authorOlivier Pinto, Noemi
dc.contributor.authorAstorga Cervantes, Gabriela
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationp. 448spa
dc.identifier.isbn978-84-16664-50-4spa
dc.identifier.urihttps://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/50172/DesarrolloCompetencias.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/216085
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.description.abstractLa indagación se construye a partir de la recuperación de experiencias narradas por estudiantes que cursaron la Licenciatura en Educación Primaria, Plan 1997 (LEP’1997), con la asignatura Necesidades Educativas Especiales y de los que la cursan con el Plan de Estudios de 2012 (LEP’2012), con la asignatura Atención para la Inclusión Educativa, así como lo abordado o no en los documentos recepcionales de los alumnos del séptimo y octavo semestres; en la Escuela Normal Rural “Mactumactzá” (ENRM).spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofPrácticas innovadoras inclusivas : retos y oportunidades. Oviedo, 2017; p. 441-448spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectintegración escolarspa
dc.subjectdestrezaspa
dc.subjectconducta del profesorspa
dc.subjectestudiante para profesorspa
dc.subjectMéjicospa
dc.subjectinvestigación acciónspa
dc.subjectnarraciónspa
dc.subject.otherAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)spa
dc.subject.otherEscuela Normal Rural Mactumactzáspa
dc.subject.otherMéxicospa
dc.titleEl desarrollo de competencias docentes para la inclusión : narrativas de docentes en formaciónspa
dc.typeCapítulo de librospa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.conferenceObjectCongreso Internacional de Educación Inclusiva. 14. Oviedo, 2017spa


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441-448.pdf
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