Análisis interpretativo de resoluciones de futuros maestros a una tarea de pendiente

URI:
https://hdl.handle.net/11162/208420
Full text:
https://thales.cica.es/epsilon/? ...
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Educación Superior
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Artículo de revista
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Author:
Monje Parrilla, Francisco Javier; Pérez Tyteca, Patricia; Gomez Ferragud, Carlos Bernardo
Date:
2013
Published in:
Epsilon. Sevilla, 2013, v. II, n. 84, segundo cuatrimestre ; p. 9-18
Abstract:

Basado en la elaboración de protocolos mayéuticos que fomentan la metacognición en futuros maestro, se diseña e implementa una nueva tarea matemática. Ésta hace referencia a uno de los ejes (relacionado con la noción de pendiente) fundamentales del esquema de Solomon (1987) que hemos tomado como referente teórico para caracterizar las tareas de razón y proporción. Se administra esta tarea a varios grupos de futuros maestros y se detallan los resultados obtenidos.

Materias (TEE):
matemáticas; formación inicial; estudiante para profesor; destreza
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