La mediación intercultural como herramienta de inclusión : análisis de una experiencia escolar

Abstract

España ha pasado de ser un país de emigrantes a uno de los principales receptores de la inmigración en Europa. Esta realidad se refleja en las escuelas de todo el país y, las administraciones educativas, han puesto a disposición de los centros escolares distintos recursos que propician la llegada de los mediadores interculturales a las aulas. Se indaga en la labor del mediador en las escuelas, profundizando en su práctica diaria dentro y fuera del aula. Se presentan los resultados en torno a tres grandes ejes: el propósito de la mediación intercultural; el mediador en la organización escolar y la actuación del mediador en el aula. Se resalta la falta de conocimiento del profesorado de la labor mediadora y de la presencia de un mediador intercultural en el centro; la conceptualización de una educación intercultural puntual y excluyente; la inexistencia del trabajo colaborativo interprofesional y el peso que tiene la macro estructura organizativa y cultural de las escuelas en la labor de agentes externos que acaban acatando normas que desvirtúan inevitablemente su labor.