Condiciones metodológicas derivadas del análisis comunicacional de la enseñanza

dc.contributor.author	Zabalza Beraza, Miguel Ángel
dc.date.issued	1985
dc.identifier.citation	p. 163-164	spa
dc.identifier.issn	0212-5374 (papel)	spa
dc.identifier.uri	http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3226	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/188891
dc.description.abstract	Una vez identificados los atributos fundamentales que desde la perspectiva comunicacional caracterizarían a la enseñanza: contextualidad, procesualidad y dinamicidad sistemática, se profundiza en estas características y se señalan las condiciones y exigencias metodológicas que de ello se derivan para el investigador.	spa
dc.format.medium	Digital	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. 1985, v. 3 ; p. 141-164	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/	*
dc.subject	comunicación	spa
dc.subject	metodología	spa
dc.subject	enseñanza	spa
dc.subject	observación	spa
dc.subject	método de investigación	spa
dc.title	Condiciones metodológicas derivadas del análisis comunicacional de la enseñanza	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Ámbito general	spa
dc.title.journal	Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica	spa

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