El cine didáctico y los estilos cognitivos : un modelo de análisis interactivo

Abstract

Se estudia la interacción entre el cine didáctico y los estilos cognitivos, para ello se pretende dar respuesta a la hipótesis que especifica que la interacción dada entre las características diferenciales de los alumnos, identificadas como dependencia e interdependencia de campo, y las características estructurales y temáticas de las películas didácticas monoconceptuales, debe tener una influencia significativa en el rendimiento y las actitudes de los sujetos de la muestra. El método de muestreo utilizado ha sido probabilístico sustentado en la identificación de dos estractos: centros públicos de EGB de clase social medio- baja en Sevilla capital y centros privados de EGB de clase social medio-baja en Sevilla capital. Se ha aplicado la técnica de muestreo estratificado aleatorio con afijación proporcional. El tamaño de la muestra es de 475 alumnos.