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Liderazgo Pedagógico y dirección escolar en contextos desfavorecidos

URI:
http://hdl.handle.net/11162/171926
View/Open
liderazgo_pedagogico.pdf (931.7Kb)
Education Level:
Educación Primaria
Educación Secundaria
Document type:
Artículo de revista
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Estadísticas:
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Metadata:
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Author:
Llorent Bedmar, Vicente; Cobano-Delgado Palma, Verónica; Navarro Granados, María
Date:
2017
Published in:
Revista española de pedagogía. 2017, año LXXV, n. 268, septiembre-diciembre ; p. 541-564
Abstract:

Se pretende coadyuvar a la toma de conciencia sobre la necesidad de que los directores puedan ejercer un liderazgo pedagógico, especialmente en escuelas situadas en contextos desfavorecidos. Se utiliza una metodología mixta, efectuando una encuesta a una muestra de 282 docentes y entrevistando a 14 directores, de los centros de difícil desempeño de Andalucía Occidental. La mayoría de los directores investigados ejercen buenas prácticas de liderazgo pedagógico, pero sigue preponderando la mal entendida libertad de cátedra y el individualismo en las prácticas docentes. En la supervisión de la enseñanza por parte del director influyen la edad del profesorado y su antigüedad. Se deben dar mayores competencias a los directores y dotar de una formación continua específica a aquellos que dirigen este tipo de centros, que les permita instaurar culturas colaborativas.

Se pretende coadyuvar a la toma de conciencia sobre la necesidad de que los directores puedan ejercer un liderazgo pedagógico, especialmente en escuelas situadas en contextos desfavorecidos. Se utiliza una metodología mixta, efectuando una encuesta a una muestra de 282 docentes y entrevistando a 14 directores, de los centros de difícil desempeño de Andalucía Occidental. La mayoría de los directores investigados ejercen buenas prácticas de liderazgo pedagógico, pero sigue preponderando la mal entendida libertad de cátedra y el individualismo en las prácticas docentes. En la supervisión de la enseñanza por parte del director influyen la edad del profesorado y su antigüedad. Se deben dar mayores competencias a los directores y dotar de una formación continua específica a aquellos que dirigen este tipo de centros, que les permita instaurar culturas colaborativas.

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Materias (TEE):
centro de enseñanza; director del centro; liderazgo; supervisión; gestión del centro de enseñanza; evaluación del profesor; ambiente social
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