Procesos de la ciencia y desarrollo cognitivo en Bachillerato

Palacios Gómez, Carlos; López Rupérez, Francisco; Garrote Flores, R.; Montes, P.

Nivel Educativo:

Educación Secundaria

Tipo Documental:

Artículo de revista

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Autor:

Palacios Gómez, Carlos; López Rupérez, Francisco; Garrote Flores, R.; Montes, P.

Fecha:

1989

Publicado en:

Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 1989, v. 7, n. 2, junio ; p. 132-140

Resumen:

Se investiga la relación entre las habilidades de proceso integrado y pensamiento formal en estudiantes de secundaria. La medición de papel y lápiz de ambas variables se realizó utilizando una muestra de 189 estudiantes, con una edad promedio de 15 años. La correlación resultante mostró un Pearson de 0.68. Se llevó a cabo un análisis empírico de la demanda cognitiva de diferentes habilidades del proceso científico. Se discuten, finalmente, algunas complicaciones para educación científica.

Materias (TEE):

educación científica; enseñanza secundaria; proceso cognitivo; proceso de aprendizaje; destreza; evaluación

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