Cap a una fonamentació de l'activitat científica escolar en l'ensenyament obligatori : model teòric i primers resultats a l'aula

Abstract

Trabajo de investigación sobre la teoría de la didáctica de la ciencia. Se parte de una visión crítica de la actual enseñanza de las ciencias en las etapas obligatorias respecto a la formación de los ciudadanos. En base a las nuevas formas de entender cómo se genera el conocimiento científico (nueva filosofía de la ciencia) y de lo que sabemos sobre el funcionamiento de la mente (ciencia cognitiva), se propone un marco general, teórico y práctico, sobre una manera de enseñar ciencia que sea al mismo tiempo científica y que esté al alcance de las capacidades cognitivas de los alumnos. El texto está estructurado en siete capítulos, introducción, conclusiones y bibliografía. Se acompaña además de dos anexos. En el primero se recogen los términos más característicos utilizados en el trabajo. El segundo anexo es una recopilación de material elaborado por el profesor y algunas producciones de los alumnos.